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Sorriso: formação debate desenvolvimento infantil nas várias fases do crescimento
Participam da formação profissionais da educação, equipes diretivas, acadêmicos, estagiários, pais e responsáveis
Iniciou ontem (07), em Sorriso, um novo curso ofertado pela Secretaria Municipal de Educação e Cultura, trata-se do curso de “Desenvolvimento Infantil”. O curso foi elaborado pelo Centro Municipal de Apoio à Inclusão da Educação Especial de Sorriso (CEMAIS).
O responsável pelas aulas é o psicólogo Danilo Flávio Stefani Neto, integrante do CEMAIS.
Participam da formação profissionais da educação, equipes diretivas, acadêmicos, estagiários, pais e responsáveis que se inscreveram através do blog do CEMAIS (cemais.wordpress.com) para integrar a capacitação.
Os temas serão discutidos em 44 horas de formação, através de textos e conceitos chave para compreensão da teoria, aplicação de atividades e discussões sobre a educação inclusiva. Entre os temas trabalhados estão o referencial teórico da Psicologia Histórica Cultural de autores como Lev Vygotsky, Alexander Luria, Alexei Leontiev, e outros.
A capacitação será trabalhada com duas turmas. A primeira iniciou as atividades ontem (07) e manterá os encontros sempre às quintas-feiras das 19h às 22h, com 56 pessoas inscritas. A segunda turma terá encontros aos sábados, das 08h às 11h, com 50 pessoas inscritas. Todos os encontros serão realizados na Escola Municipal Professora Ivete Lourdes Arenhardt.
Segundo a coordenadora da Educação Especial no município, Rosely Alves de Souza, “hoje já temos uma lista de espera de 40 pessoas interessadas que esperam a oportunidade de participar desta formação ainda neste semestre, se houver desistências”, explicou.
Rosely salienta que o curso surgiu da necessidade de discutir e conhecer outra perspectiva além da visão hegemônica do construtivismo e do idealismo no desenvolvimento infantil.
“Para isso precisamos discutir com professores atuantes nas redes públicas e particulares de Sorriso. Tais temas têm fundamental importância para a superação da lógica, que individualiza os conflitos e problemas educacionais em quem mais precisa de intervenções e um novo fazer integral entre o psicológico e o pedagógico: nossas crianças,” enfatiza a coordenadora.