Mato Grosso está entre os cinco estados brasileiros que contam com mais professores com nível superior de ensino trabalhando em creches e pré-escolas. Porém, é um dos Estados com um os piores desempenhos ou com uma das mais baixas taxas de escolarização adequada na faixa etária dos quatro a seis anos, etapa em que o percentual de matriculas atinge apenas 40,6% das crianças com idade ideal na pré-escola.

Dados como estes fazem parte da primeira edição do relatório “A Criança e o Adolescente nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável – Marco Zero dos Principais Indicadores Brasileiros”, produzido pela Fundação Abrinq pelos Direitos da Criança e do Adolescente. Em nível nacional, o estudo aponta que a redução das desigualdades entre as regiões brasileiras no acesso e na qualidade da educação é um dos principais desafios do país para o cumprimento dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) até 2030.

O levantamento traz os resultados de cada etapa da educação básica (infantil, fundamental e médio). Quanto à taxa de escolarização líquida na pré-escola, àquela que se refere as crianças que estão na etapa correta de ensino de acordo com a idade, o relatório aponta como preocupante a situação de Mato Grosso, do Amapá, Amazonas, Rondônia e do Acre, uma vez que todos apresentam percentuais de escolarização abaixo dos 50%. No conjunto de estados que registram as taxas de escolarização líquida mais alta na pré-escola, todos pertencem à região nordeste, com exceção de São Paulo. Neste quesito, Sergipe ocupa a primeira posição índice de escolarização líquida de 65,5%.

Paralelamente, o Estado também aparece com a maior proporção de professores da educação infantil com ensino superior completo na mesma fase de ensino. Entre os profissionais que trabalham em creches, 77% completaram a faculdade. O percentual aumenta quando se refere aos docentes que atuam na pré-escola: 84,2% têm graduação, conforme o levantamento feito pela Abrinq. Conforme o relatório, a média nacional neste quesito é de 65,8% dos professores.

Quando se trata do ensino fundamental, que é uma das etapas da educação básica, de caráter obrigatório, e que atende crianças a partir dos seis aos 14 anos, o relatório mostra que, dentre aqueles que apresentam menores percentuais de distorção idade-série nesta etapa de ensino está Mato Grosso com 6,7%. O desempenho é melhor, inclusive, que São Paulo (7,2%) e Paraná (12,5%).

Além disso, o Estado é um dos que apresentam a maior dispersão da taxa de aprovação nos anos iniciais (1º ao5º ano), que é de 98,1%. Já em relação à aprovação nos anos finais (6º ao 9º), Mato Grosso (95,1%) atinge a liderança das aprovações, seguido por São Paulo (93,4%). Já os percentuais de abandono, variam entre 0,2% nos anos iniciais e 1,1% na etapa final.

Procurados pela reportagem do Diário, as Secretaria de Estado de Educação (Seduc) e Municipal de Educação de Cuiabá (SME) não se manifestaram sobre o estudo até o início da tarde de ontem. O levantamento da Abrinq compõe uma série de quatro relatórios que serão publicados para analisar os principais indicadores nacionais associados a crianças e adolescentes para o monitoramento dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.

O compromisso para implementar os ODS foi assinado há dois anos por 193 países, incluindo, o Brasil. Os ODS deverão orientar as políticas nacionais e as atividades de cooperação internacional nos próximos 15 anos, sucedendo e atualizando os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM).